学生发展有个性差异，人人都上普高并不现实，更需要接受“适合的教育”。职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。
日前，云南各地中考成绩陆续发布，各批次录取也依次展开。今年，由于中考分普遍上涨，一边是不少考分不低的孩子，经过调剂、征集仍没能进入理想的普高，让家长和孩子都苦恼不已;而另一边，很多家长宁愿考虑一所普高，也不愿意让孩子选择职高。普高是否是考生的唯一选择?不少职业院校的老师发出疑问。
长期以来，职业教育的社会认可度以及高中教育采取分流模式，让大众在某种程度上认为职业教育低普通教育一个层次，甚至在今后升学、就业等方面都会遭遇“隐形门槛”，让学生和家长对职业教育产生了偏见。
实际上，根据联合国教科文组织统计，职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。学生发展有个性差异，人人都上普高并不现实，更需要接受“适合的教育”。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。发展职业教育，也是经济社会发展的长期需要。如果没有职业教育，就无法形成完整的产业链、创业链、创新链，其所需要的技术技能人才会出现结构性断裂和缺失。
2022年4月，云南省委办公厅、省政府办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为云南高质量跨越式发展提供有力的人才和技能支撑。
今年5月1日起，新职业教育法从“普职分流”变为“普职协调发展”，实际上是把职业教育的地位明确，职业教育与普通教育具有同等地位。由“层次”到“类型”——这也在一定意义上有利于塑造社会共识，提升职业教育的认可度。此外，在升学上，专科也不再是今后职业教育的“尽头”。职校学生不仅能读大专，还可以上本科。这从法律层面畅通了职校学生的发展通道，也将有可能进一步提高家长和学生选择中等职业学校的可能性。
接下来，只有不断提高技术技能人才的地位和待遇，为他们提供展示的平台，营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的社会氛围，才能更好地激励青年人才走技能成才、技能报国之路，真正让职业教育发光发热。
